針對「民主基礎系列」課程的教材，推薦使用的教學方法。
●運用有效的詢問策略
詢問與回應的程序，是整個課程重要的一環。有效運用詢問策略，對整個學習過程而言，十分重要，需要經過仔細的規劃。有些問題可能有助於確定，小朋友已經掌握到的知識有多少，但運用詢問策略的主要目標，應該在於協助小朋友，提高達成有效而負責任之決策的能力。正因如此，你選擇的詢問策略，應該要能引導小朋友分析眼前的情況，同時針對觀念加以整合與評量，藉以促使小朋友往後一輩子都能運用在本課程中所學到的技巧。
在規劃課堂討論的內容時，通常你應該考慮六大類問題，以下是這六大類問題的簡短描述與範例：
◎ 知識：這類問題包括回顧特定的事實或資訊。例如：正義的問題分為哪三種？
◎ 理解：這牽涉到瞭解教材意義的能力，這種能力可以透過把教材內容從某一種形式轉換到另一種形式、或透過對教材的解釋而展現出來。例如：以一個履行責任的人為主題，畫一張圖。
◎ 應用：這牽涉到把所學之教材內容運用在新情境中的能力，例如：根據你的經驗，你能舉出什麼樣的例子？未來你可以如何運用這些步驟，來解決某個衝突？
◎ 分析：這牽涉到把教材內容分解為組成成分的能力，包括認清其中有哪些部分，以及釐清各部分之間的關係，例如：在這種情況下，保有隱私會有什麼樣的後果？哪些後果有益，而哪些後果可能帶來壞處？
◎ 綜合：這是把各部分整合在一起、組成一個新整體的能力，其重點在於創造新的思考模式。例如:校長為什麼應該擁有較多的權威？
◎ 評量：這是針對某個特定目的、評斷教材內容之價值的能力，可能是在互相衝突的責任之間，進行選擇的過程，或是判定某一條律法，是否符合良好規範的標準。例如：在協助你判定誰該為此獲得獎勵時，這些步驟有多大的用處？
你可以依特定的架構來擬定問題，以便小朋友傾聽並回應彼此的發言，而非只和老師對話。鼓勵小朋友以下列方式積極參與：
◎ 提出一個問題，請小朋友和另一個人一起討論答案。
◎ 請小朋友說明自己的回答，這對他們本身、以及對班上其他人都有好處。
◎ 請小朋友針對自己的答案、或班上其他人的回應內容，提出額外的事實、資訊、觀點等，作為延伸或補充。
◎ 請小朋友針對班上剛剛討論的教材內容，提出自己的問題。
◎ 提出一個問題後，至少停頓七秒鐘，讓小朋友有時間思考。
◎ 如果小朋友提出來的答案過於簡短或片段，請他們加以擴充說明。
◎ 每個問題請一個以上的小朋友回答。
◎ 鼓勵小朋友針對其他小朋友的答案提出回應。
◎ 請自願者回答問題，也請非自願者回答問題。
