[說明]

　　本會為增進教育工作者對民主法治教育內涵之瞭解，並將所學內涵化為具體行動，而於2010年辦理「作決定！校園公民會議」教學紀錄片徵選活動。希望透過參與「校園公聽會」形式，讓師生能夠充分體驗和實踐現代公民參與社會議題之精神，同時鼓勵高中、國中及小學教育工作者以影像紀錄學生進行「校園公聽會」之實施過程，分享教學成果，以厚植民主法治教育人材，進而充實法治教育之教學資源，並提供國內各級學校及其他相關單位參考使用。
　　「校園公民會議」部落格，建置有教學紀錄片徵選活動優秀得獎作品，透過得獎紀錄片的內容使大家能初步認識民主社會中學習參與「公聽會」的意義及目的、如何參與「公聽會」，以及「公聽會」相關流程；並協助教師了解如何帶領及指導學生進行「校園公聽會」之相關技能(如：引起動機、收集和評估資訊、選定題目、說明、釐清、分辨優先順序、辨識問題與評估後果、反省和評價、參與技巧、有效溝通、談判、妥協、尋求共識進而學習制定良好的生活規範等。)以培養並提升國民之公民素養與法治精神。

2009年3月19日 星期四

可參考之教學策略(六)

●推行互動式的教學策略

「民主基礎系列」課程的基本特色之一，就是所使用的教學方法，能夠讓小朋友積極參與，讓小朋友針對和權威、隱私、責任、正義等概念相關的議題，建立並說明自己的立場。小朋友可以學著把自己的知識，運用在當代的議題上，同時運用在各種社會/政治問題上。非但如此，這些學習策略還能夠倡導某些處理方式與參與技巧，提昇小朋友在憲政民主的體制當中，有效發揮公民職責的能力。舉例而言，小朋友可以學會彼此合作，達成共同的目標，也可以學著針對具爭議性的議題，進行評量、採取並捍衛自己的立場，或者學著以建設性的態度，處理彼此衝突的意見與立場。這些學習策略還能教導小朋友瞭解政府運作的方式。